El 29 de diciembre de 2020 se publicaba en el BOE la Ley Orgánica 3/2020 por la que se modificaba la Ley Orgánica de Educación 2/2006. Dicho de otra forma, desde ese momento rige como primer nivel de concreción curricular la LOMLOE que supone la vuelta a la vigencia de la LOE con algunas modificaciones.
Después de décadas de instrucciones y normativas europeas apostando por el enfoque competencial de la educación y una aplicación digamos que liviana en la legislación española, cabe destacar el carácter eminentemente competencial que el nuevo marco curricular ofrece al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El articulado de la LOMLOE supone el primer acercamiento serio en la historia de nuestro sistema educativo a un planteamiento competencial de la enseñanza por lo que resulta inevitable que su implantación genere desconcierto, incertidumbre e incluso malestar entre los docentes encargados de su implantación. Nos encontramos ante un cambio de paradigma para el que no se ha preparado suficientemente a quienes deben llevarlo a cabo.
De ahí la necesidad de este libro, puesto que un nuevo paradigma requiere de docentes convencidos y capacitados – preferentemente en este orden –.
Un concepto fundamental en el planteamiento de la nueva ley de educación es el de las Situaciones de Aprendizaje como estrategia didáctica principal para conseguir el desarrollo de las Competencias Clave y con ello la consecución del Perfil de Salida. En este manual se pretende arrojar luz sobre el concepto de Situación de Aprendizaje, su fundamentación teórica y relación con otras estrategias didácticas y ofrecer herramientas para su implementación práctica en el aula. A lo largo del libro encontrarás distintos enlaces que te ofrecerán interactividad para complementar la información con elementos gráficos, recursos didácticos y plantillas para poder utilizar inmediatamente.
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