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EMAT de tekman respeta el ritmo de aprendizaje de cada alumno/a.

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Aprender no es una carrera en la que gana el más rápido. Cada alumno/a tiene su propio ritmo y, por ello, muchos centros docentes, profesores y empresas educativas apuestan por un aprendizaje adaptativo.

Asegurarnos de que el alumno comprende un concepto es el primer paso del proceso de aprendizaje. Programas como EMAT de tekman, por ejemplo, tienen una gran variedad de actividades matemáticas que refuerzan las diferentes inteligencias múltiples. Recoge y analiza los datos de cada alumno/a de forma individual y personalizada para adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades. Así, el profesor/a sabe cómo evoluciona su clase y puede adaptar al ritmo de cada uno teniendo en cuenta su nivel madurativo.

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El objetivo es, en este caso, que el alumnado entienda las matemáticas atendiendo a la diversidad de nuestra aula. EMAT dispone de una nueva web de aprendizaje que se adapta a cada alumno/a para que practique los conceptos tanto en clase como en casa. CiberEMAT propone actividades personalizadas que después se evalúan de forma competencial mediante una plataforma de evaluación por competencias.

Sin duda, programas como los desarrollados por tekman son necesarios para el aprendizaje en el aula del siglo XXI.

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IV Edición de la Reserva Pedagógica, centro de alto rendimiento educativo.

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La 4ª edición de la Reserva Pedagógica tendrá lugar del 19 al 23 de marzo en Madrid. Es una experiencia vivencial sobre cómo impulsar un proceso de transformación metodológica y digital de éxito.

El evento está enfocado a Propietarios y Directivos de Instituciones Educativas de España y Latinoamérica y durante las ediciones pasadas hemos recibido a más de 300 reservistas de más de 70 Centros Educativos de 7 países.

Los directivos asistentes tendrán la oportunidad de profundizar en:

  • Uso de la tecnología.
  • Transformación metodológica.
  • Re-diseño de lugares de aprendizaje.
  • Formación e implicación del profesorado.
  • Evaluación competencial.
  • Enseñanza multilingüe.
  • Atención a la diversidad.
  • Marketing y comunicación.
  • Estrategia educativa.

Los colegios anfitriones serán el Colegio Joyfe, Colegio Virgen de Mirasierra SS.CC. y Colegio Montepellier, centros líderes en innovación educativa y referencia en la implantación de metodologías activas y en el uso de nuevas tecnologías. Las jornadas en los colegios alternarán sesiones de formación metodológica con observación de aula para comprobar los beneficios y conocer el proceso de implantación de cada una de ellas. Además, habrá Master Class de diferentes temas como Marketing Educativo, Gestión del cambio, Lugares de Aprendizaje, etc.

Más info: lareservapedagogica.com

Organiza: www.eimconsultores.com

Partner principal: www.progrentis.com

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Hacer divertido el aprendizaje de las matemáticas.

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Programas como EMAT de tekman contienen un amplio abanico de recursos para hacer divertido el aprendizaje de las matemáticas.

Solemos hablar de los beneficios de la gamificación. Incluso tenemos un apartado específico en nuestra sección de recursos educativos donde recopilamos artículos, infografías o vídeos relacionados con este concepto. A modo de descripción breve se puede decir que la gamificación es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos en actividades no recreativas. Está demostrado que potencia la motivación, refuerza la conducta para solucionar un problema, mejora la productividad, y activa el aprendizaje.

Por ello puede dar buenos resultados el hecho de aplicar la lógica del juego a materias como las matemáticas. Por ejemplo, en alguna ocasión os hemos hablado de EMAT de tekman, un programa que contiene un amplio abanico de recursos como canciones o vídeos para hacer divertido el aprendizaje de las matemáticas.

MG_8941-as-Smart-Object-1_preview-1024x682Una característica muy importante de programas y actividades como EMAT es la manipulación, es decir, el alumno/a aprende desde otro punto de vista que las matemáticas están presentes en su día a día. Está también demostrado por varios estudios que asimilan mejor aquellos conceptos teóricos si los llevan a la práctica y, más aún, si lo viven como una experiencia.

Además, los juego potencian la participación y el trabajo cooperativo creando un ambiente de aprendizaje distendido en el que el profesorado tiene la posibilidad de evaluar a sus alumnos/as durante la actividad.

Os recomendamos que ampliéis información sobre las ventajas de aplicar la gamificación en el aula y de usar programas como EMAT de tekman.

tekman está preparando eventos por 8 ciudades españolas para presentar su nuevo programa. Podéis inscribiros desde aquí.

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Cuentos Disney para promover la igualdad educativa, la equidad y la inclusión en el aula.

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Desde MIAC os seguimos hablando de productos que facilitan el aprendizaje de los más pequeños. Aquí tenéis la colección de cuentos Disney con pictogramas. Está formada por 13 títulos especialmente adaptados con pictogramas para facilitar la lectura y tarjetas ilustradas en alta calidad para mejorar su comprensión lectora. En esta ocasión presentan la serie Mickey y los superpilotos, con las siguientes características destacadas:

  • Estimulan la iniciación a la lecto-escritura mediante apoyos visuales (pictogramas).
  • Facilitan el acceso a la lectura a un mayor número de niños gracias a la letra mayúscula en los textos y pictogramas.
  • Fomentan la lectura y dan oportunidades a todos a tener su propio cuento.

 

Aquí os detallamos todos los títulos disponibles de la colección completa entre los que se encuentras sus clásicos de siempre y títulos más recientes:

  • Formato Social MediaMickey y los superpilotos. Huevaxperante (NOVEDAD).
  • Frozen. Una aventura de Olaf (NOVEDAD)
  • Cars.
  • Buscando a Dory.
  • Frozen. EL reino del hielo.
  • El rey león.
  • Bambi.
  • Toy story.
  • Blancanieves y los siete enanitos.
  • El libro de la selva.
  • La bella y la bestia.
  • La sirenita.

Cuento con pictogramas Minnie HuevaxperanteAdemás, este mes hay una OFERTA ESPECIAL: durante todo el mes de diciembre los gastos de envío por la compra de materiales Disney son gratis.

>> Entra aquí << y canjea el cupón “ESPECIALDISNEY”.

*Esta oferta es válida para envíos estándar en Península y Baleares.

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Editales, una editorial que busca transformar contenidos.

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Como ya sabéis, una parte importante del trabajo del equipo de MIAC es dar a conocer la labor de empresas, marcas y profesionales en el ámbito de la innovación educativa.

Por ello, nos encanta poder presentaros a Editales, una editorial formada por un equipo de profesionales que, antes de crear este proyecto, se hicieron fuertes en la edición de material educativo. Se especializaron en el cuidado del texto y decidieron dar un paso al frente para crear su propia empresa de innovación docente y poder así cumplir su sueño: dedicar su vida y su esfuerzo a hacer lo que más les gusta, transformar contenidos.

Editales nació “con el fin de actuar como revulsivo ante dos hechos: el sentimiento de apatía ante la educación actual y la ventaja de disponer de material alternativo al libro de texto.” Todas sus propuestas presentan contenidos educativos que busquen la participación activa de los alumnos/as, y el uso dinámico y eficiente de las TIC en el aula.

En su blog se dedican a la divulgación de información sobre juegos que pueden utilizarse en el aula y cómo pueden ser utilizados.

Aprovechan todos los recursos que tienen a su disposición para sacar adelante sus ideas. Por ello, su primer proyecto se creó gracias a una campaña de micromecenazgo en Verkami. Este proyecto se llama “Pseudónima” y es un juego de cartas sobre literatura educativo. Este juego se centra en autores de habla hispana.

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Además, quieren ampliar esta propuesta y lanzar una versión en la que solo se incluirán autoras, pues el objetivo es darle visibilidad a ellas, que siempre han estado en un segundo plano en el mundo literario. Como también quieren ampliar sus contenidos al mundo anglosajón, algunas de las autoras que aparecerán serán las hermanas Brönte, Virginia Woolf o Mary Shelley, cuya obra “Frankenstein” cumplirá 200 años en 2018.

En los próximos días se pondrá a la venta a través de su web.

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Manualidad: Cómo hacer una maraca casera con Giotto.

En la próximas semanas llegan días de vacaciones que puedes aprovechar para jugar con los más pequeños. ¿Quieres aprender a hacer una maraca con una botella de plástico y un rollo de cartón?

En este taller aprenderás a realizar una maraca bien original. Se trata de una manualidad para niños muy fácil y divertida, que podrás realizar con material reciclado.

 Para hacer este taller necesitaremos:

Empezaremos este taller haciendo la parte sonora de la maraca.

maraca paso 1Llenamos con un poco de arroz una botella pequeña vacía de plástico. Con el tapón cerrado pintaremos toda la superficie de la botella con la témpera Giotto acrylic Paint de color blanco con el pincel serie 600 Taklon del nº 14.

Dejamos secar y aplicamos una segunda capa del mismo color.


maraca paso 2Mientras se seca la botella, haremos el mango de la maraca. En un rollo de cartón como el del papel de aluminio marcaremos con la regla y el lápiz Giotto matita una distancia de 12 cm, que pintaremos con la témpra Giotto acrylic Paint de color negro.


maraca paso 4Una vez se haya secado, cortaremos con mucho cuidado el trozo de tubo que hemos pintado.

Unimos el tubo a la botella ya seca, dejando el tapón por dentro y reforzamos la unión con cinta adhesiva.

A continuación, haremos tiras con las bandas de yeso DAS de aproximadamente 2 cm de ancho.  Con agua, pegaremos las tiras de yeso y forraremos todo el mango de la maraca.

Empezamos uniendo la botella con el mango y seguiremos forrando el resto del tubo hasta cubrirlo por completo, incluido el agujero. Seguidamente cubriremos con una segunda capa y con los dedos mojados iremos alisando toda la superficie.


maraca paso 5Dejamos secar bien el yeso antes de empezar con la decoración de nuestra maraca.

Decoraremos primero la botella con los rotuladores multisuperficie Giotto Decor Metal y Giotto Decor materials. Podemos hacer puntitos o formas geométricas combinando diferentes colores. Nosotros hemos hecho una flor en la parte de la base con colores bien vivos y alegres.


maraca paso 6Después, decoraremos el mango. Con la témpera Giotto Acrylic Paint de color negro y el pincel Giotto serie 500 Taklon nº6 hacemos líneas en vertical a lo largo del tubo dividiéndolo en seis partes. Con la témpera Glitter de Giotto roja, verde y azul pintaremos los espacios. Esta pintura proporcionará a tu maraca un efecto purpurina.


maraca paso 7Por último, aplicaremos una capa de barniz Giotto en toda la superficie de la maraca. Este barniz es ideal para dar un efecto brillante, protegiendo a largo plazo tus trabajos.

Y cuando se haya secado bien ya podemos hacer sonar esta bonita y original maraca.


Encuentra más manualidades en: www.fila-art.es

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Walinwa mejora la ortografía de tus alumnos/as jugando desde un ordenador o tableta.

La ortografía suele ser una parte polémica dentro del sistema educativo.

Por una parte, la ortografía se incluye como un contenido curricular más para los alumnos/as. Pero el material académico del que disponen es muchas veces repetitivo y poco estimulante; está más basado en la teoría y la memorización que en la práctica y el juego para aprender a escribir correctamente.

Además, surge otra problema asociado a las nuevas tecnologías: la necesidad de abreviar textos al máximo. Ante esto nos encontramos que muchos alumnos/as practican más escribiendo con sus móviles o tabletas que redactando textos completos correctos.

Por otra parte, los profesores nos encontramos en una tesitura a veces difícil de resolver. Por ejemplo, un alumno/a que responde bien a los contenidos de una asignatura pero cuya redacción es ortográficamente deficiente. ¿Qué hacer en estos casos? Se suele bajar la puntuación por cada falta en el texto, pero esto no motiva al alumnado a escribir mejor.

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¿Qué hacer entonces? ¿Qué soluciones existen?

En distintas ocasiones hemos hablado de las ventajas y beneficios de la gamificación, es decir, añadir la lógica del juego en el proceso de aprendizaje. Hay aplicaciones centradas en las matemáticas o la lectura y otras, como la plataforma Walinwa, para mejorar la ortografía del alumnado.

Siguiendo un método pedagógico innovador, Walinwa incorpora la jugabilidad para que los alumnos/as pueden realizar sesiones de trabajo de 8-12 minutos de duración, totalmente personalizadas y adaptadas a su nivel.

Walinwa funciona desde cualquier ordenador o tableta y está diseñada para alumnos desde tercero de primaria a Bachillerato. Se puede trabajar desde casa o en el aula, además de planificar sesiones para fin de semana y vacaciones.

Uno de los puntos más importantes de esta plataforma es que si el alumno/a no progresa adecuadamente baja el nivel de las palabras antes de que pueda frustrarse. Sin embargo, si avanza a buen ritmo sube la dificultad mostrando términos menos evidentes.

Como siempre os animamos a probar esta aplicación desde www.walinwa.com para que descubráis las posibilidades que puede aportar a vuestros alumnos/as.

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Manualidades: Cómo dibujar un caballo con plastilina.

Para los dibujantes más artistas os traemos un taller donde aprenderéis a dibujar y pintar con plastilina Giotto Patplume… ¡un bonito caballo realista!

El material necesario es el siguiente:

Comienza el dibujo encajando la cabeza del animal en un círculo en la mitad de la cartulina. Para el morro, dibuja un polígono y divídelo en dos partes. Después, sitúa el cuello en otros dos polígonos.

Para el eje de la cabeza, traza una línea curva horizontal, donde irán los ojos. Las orejitas irán en dos formas de triángulo.

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Cuando tengas el esbozo de tu caballo, empieza a darle forma poco a poco. Las líneas y ejes que has trazado previamente te servirán de guía.

Una vez listo, borra las líneas que no sean necesarias para poder empezar a colorearlo con la plastilina Giotto Patplume, esta plastilina es muy suave por lo que es ideal para crear tus dibujos extendiéndola.

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Utiliza 4 colores: naranja, marrón, blanco y negro, y juega con el amarillo de la cartulina. Empieza por el cuello: utiliza los colores claros como el naranja para dar luz en las zonas que quieres resaltar y los colores oscuros para dar sombra. Así, crearas volumen y conseguirás un efecto  súper realista. Utiliza el marrón como color base para la piel.

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Dale forma a tu dibujo esparciendo pequeñas porciones de plastilina con el dedo, quedará mejor si difuminas haciendo degradados. Puedes utilizar los accesorios de Giotto Patplume para conseguir un mejor resultado.

Resalta las zonas de la cara aplicando una menor cantidad de plastilina, de manera que se entrevea la cartulina amarilla y cree un efecto de luz.

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Por último, haz el pelo utilizando todos los colores, aplicando pequeñas porciones de plastilina y deslizando en curva suavemente con el dedo.

Y ya lo tienes, ¡un fantástico caballo realista pintado con plastilina Giotto Patplume!

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Descubre más talleres en www.fila-art.es

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Pacto por la Educación en Equipo

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Es una propuesta para dar sentido común y compromiso a una relación vital para el éxito educativo, la que hay entre padres y profesores.

 

 

Con la educación se enriquece toda la sociedad, pero para que la educación funcione es necesario trabajar en equipo. Desde MIAC nos sumamos al “Pacto por la Educación en equipo”, una iniciativa de Gestionando Hijos que busca unir madres, padres y profesores para favorecer el sistema educativo.

Vuestra firma es fundamental para conseguir el “Pacto por la Educación en equipo”. >> Entrad aquí. <<

 

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LOS PADRES Y LAS MADRES.

0. Manifiesto mi propósito de trabajar en equipo con los profesores como medio indispensable para conseguir el éxito educativo. Me comprometo a cumplir los siguientes puntos:

1. Colaboraré con los profesores considerándolos compañeros en la educación de mis hijos.

2. No criticaré a los profesores (y menos aún delante de mis hijos), y, si surgen problemas, hablaré con ellos directamente. No usaré los grupos de WhatsApp de padres para cuestionar sus decisiones y fomentar el desencuentro.

3. Haré todo lo posible por prestigiar la figura del profesor, participando en su reconocimiento social.

4. Estaré disponible para hablar con el profesor cuando lo considere necesario, comprometiéndome a dialogar con una actitud positiva. Escucharé con atención y buena disposición lo que los profesores me digan sobre mis hijos.

5. Pondré a disposición de profesores y de la escuela en general mis conocimientos, al objeto de participar activamente en una verdadera comunidad de aprendizaje.

6. Haré todo lo que esté en mi mano para colaborar con los profesores y la escuela para erradicar el acoso escolar. Yo también soy responsable de exterminar esta lacra.

7. No haré los deberes ni los trabajos a mi hijo, solo le ayudaré y animaré a hacerlos, ya que con ello estaré entrenando a mi hijo en la responsabilidad y en la no dependencia.

8. Contagiaré emociones positivas a mis hijos sobre su escuela, sus profesores y el aprendizaje. Veré la escuela como mía.

9. Trabajaré en equipo con los profesores en la mejora y progreso de la sociedad a través de la educación. Y de forma muy especial en:

● Conseguir una sociedad más justa.

● Promover la cooperación en lugar de la competitividad.

● Proteger el medio ambiente. ● Aceptar y promover la diversidad.

● Formar personas más respetuosas, amables y agradecidas.

10. Me plantearé a diario qué estoy haciendo yo para que la escuela de mis hijos sea mejor.

11. Recordaré que educar a mis hijos con conciencia e ilusión es garantía de una sociedad mejor. Seré plenamente consciente de la importancia de mi papel educativo y jamás rehuiré esa responsabilidad.

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LOS PROFESORES.

0. Manifiesto mi propósito de trabajar en equipo con los padres de mis alumnos como medio indispensable para conseguir el éxito educativo. Me comprometo a cumplir los siguientes puntos:

1. Querré más a mis alumnos que a la asignatura. Siempre diré o reconoceré a padres y madres algo bueno de mis alumnos y me empeñaré en descubrir sus talentos.

2. Trataré de aprender, tanto de mis alumnos, como de sus familias. Cada clase, cada nuevo curso, es un universo lleno de oportunidades y retos.

3. Fomentaré el diálogo y la implicación de los padres de mis alumnos en el día a día del aula. Comunicar constructivamente con ellos es una tarea importante.

4. Me preguntaré a menudo qué puedo hacer para tender puentes con las familias y proponerles participar en la vida escolar.

5. Como todos somos diferentes, abordaré la diversidad de mi aula como acicate para identificar lo más valiosos de cada uno. Calificar a los alumnos como buenos o malos, fáciles o difíciles limita su desarrollo.

6. Coordinaré con el equipo docente la carga de deberes que mis alumnos llevan a casa para que puedan conciliar su vida escolar con la vida familiar y personal.

7. Me comprometeré a erradicar el acoso escolar y orientaré mi trabajo junto con los alumnos a buscar y pensar soluciones. Haré saber a alumnos y padres que pueden recurrir a mí ante cualquier situación de conflicto.

8. Confiaré en la capacidad de mis alumnos y se lo haré ver a sus padres, así desarrollarán su autoconfianza. Valoraré su esfuerzo más que sus logros.

9. Trabajaré en equipo junto con las madres y padres de mis alumnos en la mejora y progreso de la sociedad a través de la educación. Y de forma muy especial en:

● Conseguir una sociedad más justa.

● Promover la cooperación en lugar de la competitividad.

● Proteger el medio ambiente.

● Aceptar y promover la diversidad.

● Formar personas más respetuosas, amables y agradecidas.

10. Las reuniones con madres y padres son una gran oportunidad de encuentro e intercambio de experiencias. Mantendré comunicación continuada y constructiva con las familias para colaborar juntos en la mejor educación de mis alumnos.

11. Recordaré que mi función como educador tiene una trascendencia en la construcción de un mundo mejor. Seré plenamente consciente de la importancia de mis palabras y gestos y jamás rehuiré esa responsabilidad.

Vuestra firma es fundamental para conseguir el “Pacto por la Educación en equipo”. >>Entrad aquí.<<

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Entrevistamos a Maestra de Pueblo.

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¿Si tuvieras que elegir un momento de tu vida profesional, con cuál te quedarías?

Todos los momentos te marcan de una u otra manera. Aprobar las oposiciones me dio una tranquilidad y una estabilidad que antes no tenía y le recuerdo con especial cariño pero cada centro en el que he trabajado me ha aportado cosas positivas, conoces muchos docentes, aprendes de todos ellos y va marcando la forma en la que quieres enseñar. Creo que compartir y ver distintas experiencias enriquece mucho.

¿Qué es para ti la innovación educativa?

Yo veo la innovación educativa como la manera de hacer todo lo posible para que tus alumnos aprendan, buscar la forma de que disfruten durante ese aprendizaje. La innovación puede venir con pequeños gestos como dejando aparcado el libro de texto, hablar más con nuestros alumnos, pequeños cambios que pueden aportar mucho.

Muchas veces hacemos cosas en el aula por inercia incluso a sabiendas que no funciona, hay que plantearse qué es lo que estamos haciendo en el aula y ver si eso sirve o no a nuestros alumnos.

CgOoKEKW4AAUPRa¿Utilizas metodologías innovadoras en el aula? ¿Cuáles?

Intento utilizar las TIC siempre que puedo (y si la conectividad del pueblo lo permite), no sólo por la mera innovación sino porque es el medio en el que se desenvuelven nuestros alumnos en su día a día y por la gran cantidad de recursos que te ofrece. Para nosotros, que estamos en un pueblo pequeño nos abre una ventana al mundo que no podríamos ver de otra manera.

 

“La innovación puede venir con pequeños gestos como hablar más con nuestros alumnos”.

 

¿Qué te ha llevado a apostar por el cambio educativo?

No ha habido un momento en el que me he planteado, “tengo que cambiar”, lo veo como parte de mi labor como maestra, intentar mejorar cada día dando lo mejor a mis alumnos. Por eso intento estar actualizada, seguir blogs educativos, ver lo que hace otra gente…  En medicina sería una barbaridad no realizar cirugía laparoscópica, por ejemplo, simplemente por comodidad. En educación eso a veces pasa.

Elige una palabra, tu centro: ¿favorecedor o limitador?

He trabajado en varios centros y hay de todo. Muchos centros limitadores lo son por desconocimiento o por miedo a dar ese salto a hacer cosas nuevas. Creo que tenemos que plantearnos centros activos y abiertos a la realidad en la que vivimos.

La nuestra es una profesión con mucha en la que funciona el “siempre se ha hecho así” y se hace necesaria una reflexión interna.

¿Qué mejorarías de nuestro sistema educativo?

Creo que un pacto educativo es necesario, pero un pacto real y duradero. Por lo demás creo que no hacen faltan políticas supercostosas para mejorar el sistema a corto plazo.

Bajada de ratios, formación del profesorado de calidad… y sobre todo contar con la voz de los maestros y maestras que estamos a diario en contacto con la realidad educativa ayudaría.

_77YixgwSi estuviera en tu mano cambiar algo en la educación actual, ¿qué cambiarías?

Empezaría cambiando la educación desde abajo, no siempre la solución está en cambiar las políticas educativas porque luego tienen poca repercusión en el aula. Conozco a muchos maestros que no han leído el currículo. Necesitamos un cambio en los docentes, que puedan ver que es posible cambiar cosas y además es sencillo. Muchos reproducimos un modelo de enseñanza que no siempre funciona.

¿Has participado en algún proyecto que quieras destacar?

Resaltaría los proyectos intercentros en los que, tanto los maestros como los alumnos pueden intercambiar experiencias e impresiones, siempre se aprende viendo otras realidades.

 

“Necesitamos un cambio en los docentes, que puedan ver que es posible cambiar cosas y además es sencillo”.

 

¿Qué características debe tener un líder educativo?

Los mayores líderes educativos que conozco no dan conferencias multitudinarias, los que conozco trabajan en la clase de al lado y se enfrentan cada día a una clase de 30 alumnos. Esos “líderes” son (y deben ser) empáticos, entusisatas, entregados, creativos, innovadores, reflexivos…

Si tuvieras que crear un “club educativo” ¿a quién invitarías?

No me van muchos los “clubes exclusivos” como he dicho, para cambiar la educación debemos empezar de abajo. Además, ahora que lo pienso  yo ya pertenezco a uno: MI CLAUSTRO.

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