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Taller Educativo: FLIPPED Y GAMIFICACIÓN EN EL AULA con Aarón Asencio.

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Nuestro colaborador será el encargado de llevar adelante este taller teórico-práctico que se celebrará el martes 10 de julio en el ULAB de Alicante.

Hace uso del modelo flipped learning para poder personalizar el aprendizaje y para poder desarrollar en el tiempo de clase metodologías activas como son: el aprendizaje cooperativo y la gamificación.

También es ganador a la mejor experiencia flipped classroom en el III Congreso Europeo Flipcon Spain 2017. (Ver entrevista).

Premio Importante concedido por el Diario Información. (Ver noticia).

Forma parte de la lista top 100 del mundo por usar el modelo Flipped, gracias a la Flipped Learning Global Iniciative de EEUU en el 2017 y en el 2018. (Ver noticia y ver lista).


Objetivos del taller “Flipped y gamificación en el aula”

  • Conocer el Flipped Classroom
  • Crear nuestro espacio individual
  • Preparar la cooperación en el aula
  • Descubrir los pasos para hacer una gamificación

Contenidos del taller “Flipped y gamificación en el aula”

  • ¿Qué es Flipped Classroom?
  • Espacio individual y grupal en el Flipped Classroom
  • Patrones de cooperación en el espacio grupal
  • Gamificación

Cómo inscribirse:

  1. Rellena el siguiente  formulario de inscripción.
  2. Posteriormente nos podremos en contacto contigo para formalizar la reserva de tu plaza.

 

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Educarnos para educar 2018.

pagina01Educarnos para Educar  es  un  proyecto con una corta pero intensa trayectoria profesional perteneciente a la Asociación sin ánimo de lucro CEPEM, que nació con la voluntad de apoyar a  las familias y a los profesionales relacionados con la crianza, el  ámbito de la educación,  y con especial interés en el ámbito de las Necesidades Educativas Especiales y la diversidad funcional.

Es un proyecto con el que desean aportar su granito de arena, comprometidos e ilusionados con otra forma de hacer y aprender que nos muestran los niños día a día, en definitiva, en este proyecto están comprometidos con la felicidad  y bienestar del niño.

Ofrecen cursos, talleres, charlas, … contando con profesionales que nos aporten las herramientas necesarias para la aplicación de metodologías educativas  innovadoras, pedagogías alternativas que respeten la inquietud y el ritmo natural del aprendizaje de los niños…Todo ello desde un punto de vista muy práctico.

Actualmente  tienen programada una escuela de verano en Madrid. Las tres temáticas que los inscritos trabajarán en la misma serán:

  • Neuroeducación. Curso impartido por Jesús C. Guillén los días 2 y 3 de julio de 2018.
  • Resolución de conflictos en el aula. Taller impartido por Juan Vaello Orst el día 4 de julio de 2018.
  • Rol del profesorado y gestión de emociones. Curso impartido por César Bona los días los días 5 y 6 de julio de 2018.

Educarnos para educar siente  la necesidad de contribuir apoyando a las familias y a los profesionales que trabajan día a día por la igualdad de oportunidades para todos/as, entendiendo que cada ser es único, respetando sus  diferentes capacidades y necesidades educativas.

Ya han realizado, entre otros, los siguientes cursos:

  • Tengo un alumno con dificultades de aprendizaje. Impartido por Jesús Jarque el 19 de mayo.
  • TDAH: estrategias prácticas para el aula por Jesús Jarque.

De este último los docentes aseguran que “imparte cursos muy enriquedecedores y prácticos a la vez”.

II ESCUELA DE VERANO EE

INSCRIPCIONES: http://educarnosparaeducar.es/inscripcion

WEB:  www.educarnosparaeducar.es

REDES SOCIALES:

– Twitter: @EducarnosEducar

-Facebook: @educarnosparaeducar.es

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Curso: Especialista en Aprendizaje Cooperativo e Inteligencias Múltiples.

El cambio en el modelo educativo ya está en marcha. Los profesores/as de todo el mundo se están replanteando el papel que tradicionalmente venían desempeñando. En la sociedad del siglo XXI, el docente ha de ser un guía convencido de que no se puede enseñar con las herramientas del pasado, si de lo que se trata es de formar a los ciudadanos del futuro.

Desde MIAC creemos necesaria una educación integral que abarque la formación de la afectividad, la creatividad, el pensamiento crítico, la interacción social y la sinergia de los distintos tipos de inteligencia. Por ello, os recomendamos este curso.

Educando, en colaboración con la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Organiza el curso de postgrado “Especialista en Aprendizaje Cooperativo e Inteligencias Múltiples”. Las sesiones semipresenciales se desarrollarán desde octubre de 2018 hasta junio de 2019 en el campus que la universidad tiene en Villafranca del Castillo.

Las sesiones  son en fines de semana con horarios de sábado completo (mañana y tarde) y domingos por la mañana. Durante más de 250 horas (de las cuales 150 son presenciales) totalmente prácticas, los alumnos/as trabajarán los conocimientos que aprenden desde las metodologías activas. Todo el claustro de profesores son docentes en aula y ayudan al alumnado a implantar estas nuevas metodologías en distintos entornos educativos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, módulos formativos, etc.).

El alumno que asista al curso de experto y aproveche adecuadamente las sesiones y tareas ofrecidas en el mismo desarrollará, entre otras, estas competencias:

  • Conocer qué son y cómo funcionan las Inteligencias Múltiples de Gardner.
  • Reflexionar sobre las técnicas y estrategias metodológicas con las que se desarrollan y refuerzan las Inteligencias Múltiples.
  • Ser capaz de reconocer y evaluar qué inteligencias predominan en el alumnado, para potenciar las más fuertes y apoyar aquellas menos desarrolladas.
  • Entender cómo el Aprendizaje Cooperativo promueve la sinergia de las diferentes Inteligencias Múltiples y el reconocimiento y valoración mutuos de los estudiantes.
  • Comprender y manejar los elementos esenciales del Aprendizaje Cooperativo: cómo hacer de la cooperación un instrumento de aprendizaje.
  • Comprender cómo cambia el papel del profesor y del alumno en un entorno de clase en el que se trabaja con Aprendizaje Cooperativo.
  • Aprender  a diseñar sesiones y unidades didácticas bajo el doble marco del Aprendizaje Cooperativo y las Inteligencias Múltiples.
  • Aprender  técnicas y estrategias de aula para aplicar con estas nuevas propuestas metodológicas y el uso conjunto de las TIC.
  • Recibir información sobre los efectos positivos del Aprendizaje Cooperativo según las últimas investigaciones.
  • Aprender a evaluar el Aprendizaje Cooperativo.

El coste total del curso es de 1.500€. Se puede hacer la reserva de plaza haciendo un pago de 150€. El resto del curso se pude pagar en dos modalidades: pago completo o pago 6 plazos (sin interés).

Toda la información la tenéis aquí.

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“Mi experiencia con el cambio”, una jornada sobre innovación y transformación educativa. 7 de junio en CaixaForum.

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La plataforma MIAC, la Universidad Isabel I y EduCaixa organizan “Mi experiencia con el cambio”, una jornada que se celebrará el próximo 7 de junio en CaixaForum (Madrid) centrada en la innovación y la transformación educativa.

Nuevas prácticas educativas han irrumpido en las aulas en los últimos años. Algunas rompen con todo lo hecho hasta ahora y otras tratan de aportar mejoras al sistema actual. Llega el momento de preguntarnos por los métodos que realmente funcionan y detectar las tendencias que guíen a los docentes en su tarea.

Maestros/as, centros e instituciones educativas se plantean a diario hacia dónde va la escuela, la educación y el aprendizaje en el siglo XXI. Por ello, la jornada “Mi experiencia con el cambio: Innovación y Transformación Educativa” reúne en un mismo foro a cuatro de los más importantes profesionales del sector para tratar de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo se puede mejorar la práctica docente? ¿Cómo hacer que el alumnado aprenda, disfrute aprendiendo y no deje de hacerlo durante toda su vida? ¿Qué tendencias educativas favorecen el cambio metodológico y cómo se pueden incluir en clase?

Los ponentes de este evento gratuito son: David Calle (finalista al Global Teacher Prize 2017), César Bona (candidato al Global Teacher Prize 2014), Mar Romera (autora del modelo pedagógico ‘Educar con tres Cs: capacidades, competencias y corazón’) y Manu Velasco (autor de Ayuda para Maestros y nombrado recientemente como segundo Mejor Docente de España 2017).

De forma individual contarán su experiencia profesional y su trayectoria como docentes. La jornada se cerrará con una mesa redonda donde se analizarán las tendencias actuales en educación y las inquietudes que el público tiene en la actualidad.

Jorge Largo, cofundador y coordinador del proyecto MIAC (Maestros Innovadores, Alumnos Competentes), será el encargado de moderar dicho debate.

“Mi experiencia con el cambio: Innovación y Transformación Educativa” es un evento dirigido a centros educativos, docentes, futuros maestros y equipos directivos implicados con la educación y el compromiso colectivo que requiere una escuela que aprende, motiva y sirve de inspiración. Sus principales objetivos son:

  • Crear un espacio de encuentro en el que intentemos dar respuesta a algunas de las inquietudes que actualmente nos encontramos en el panorama educativo.
  • Exponer algunas de las posibles tendencias educativas actuales de la mano de personas de reconocida experiencia.

 


Manu Velasco: “EFECTO PURPURINA”.

«El cambio puede propagarse de unas personas a otras y de unos centros educativos a otros como la purpurina. Mi experiencia con el cambio empezó en el mismo momento en el que descubrí la importancia del “Efecto Purpurina”. Todo comenzó abriendo esos botes de purpurina que están presentes en cualquier centro educativo y en nosotros mismos.»

César Bona: “CONECTANDO CON LA SOCIEDAD”.

«El fin de la escuela, de la educación, no es solo hacernos mejores individualmente; es hacernos mejores, también, colectivamente. Es necesario conectar con uno mismo, con los demás y con el mundo en el que vivimos.»

David Calle: “AYUDANDO GRATIS A MILLONES DE ALUMNOS EN EL MUNDO A SER MEJORES Y PERSEGUIR SUS SUEÑOS”.

«Mi experiencia con el cambio y la situación educativa vivida me dice que hay que fracasar para ser mejor.»

Mar Romera: “LA EMOCIÓN DE CAMBIAR”.

«Tarde mucho tiempo en darme cuenta de que proponer cambios en la escuela no es sumar “lo que se considera nuevo”, es deconstruir lo existente para volver a organizar con criterios diferentes realidades alternativas.»


PROCESO DE INCRIPCIÓN:

  • El evento “Mi experiencia con el cambio” es gratuito.
  • La reserva de plazas se hará a través de este formulario.
  • El 30 de abril se cerrará el periodo de “reversa de plazas” y se contactará con los interesados/as para confirmar las plazas.
  • La confirmación de plazas queda restringida al aforo máximo de CaixaForum (Madrid).

MÁS INFO: Toda la información la tenéis aquí.

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IV Edición de la Reserva Pedagógica, centro de alto rendimiento educativo.

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La 4ª edición de la Reserva Pedagógica tendrá lugar del 19 al 23 de marzo en Madrid. Es una experiencia vivencial sobre cómo impulsar un proceso de transformación metodológica y digital de éxito.

El evento está enfocado a Propietarios y Directivos de Instituciones Educativas de España y Latinoamérica y durante las ediciones pasadas hemos recibido a más de 300 reservistas de más de 70 Centros Educativos de 7 países.

Los directivos asistentes tendrán la oportunidad de profundizar en:

  • Uso de la tecnología.
  • Transformación metodológica.
  • Re-diseño de lugares de aprendizaje.
  • Formación e implicación del profesorado.
  • Evaluación competencial.
  • Enseñanza multilingüe.
  • Atención a la diversidad.
  • Marketing y comunicación.
  • Estrategia educativa.

Los colegios anfitriones serán el Colegio Joyfe, Colegio Virgen de Mirasierra SS.CC. y Colegio Montepellier, centros líderes en innovación educativa y referencia en la implantación de metodologías activas y en el uso de nuevas tecnologías. Las jornadas en los colegios alternarán sesiones de formación metodológica con observación de aula para comprobar los beneficios y conocer el proceso de implantación de cada una de ellas. Además, habrá Master Class de diferentes temas como Marketing Educativo, Gestión del cambio, Lugares de Aprendizaje, etc.

Más info: lareservapedagogica.com

Organiza: www.eimconsultores.com

Partner principal: www.progrentis.com

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DISFAM – Dislexia y familia

FUNDADORA DISFAM

DISFAM es una entidad española sin ánimo de lucro constituida en el año 2002. Está integrada por familias con hijos con dislexia, adultos disléxicos y profesionales de diferentes ámbitos que han decidido unirse a ell@s, preocupad@s y sensibilizad@s por las dificultades de aprendizaje durante la etapa infantil y adulta y también por las consecuencias emocionales que este trastorno conlleva.

Pertenece a la Asociación Europea de Dislexia (EDA), a la Federación de Dislexia Española (FEDIS) y a la Organización Iberoamericana de Dificultades Específicas de Aprendizaje (OIDEA).

Lleva trabajando más de 13 años, en colaboración con las familias y distintos profesionales para dar a conocer las dificultades específicas de aprendizaje.

Su principales objetivos son:
– Arbitrar mecanismos para que las Instituciones Educativas y Sanitarias busquen soluciones para las personas con dificultades específicas de aprendizaje.
– Ofrecer a las familias respaldo e información.
Ofrecer distintos servicios como: diagnóstico, técnicas de aprendizaje, grupo de apoyo emocional, asesoramiento educativo en los centros, talleres de normalización en el aula, cursos para profesionales del ámbito educativo y sanitario, jornadas de formación, etc.

Recientemente han organizado las II Jornadas de Dislexia y Educación Inclusiva usando por primera vez la plataforma Ticketea para recoger las inscripciones: https://www.ticketea.com/entradas-congreso-dislexia/

Y, ¿qué les animó a organizar un segundo evento? Las diferentes opiniones recogidas entre los asistentes a las I Jornadas que organizaron, donde pudieron conocer el grado de satisfacción y los aspectos a mejorar o a destacar.

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Web: www.disfam.org

Twitter:  @Disfam

Facebook: @disfam

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Apúntate al viaje de investigación educativa a Finlandia y Estonia.

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Solo dos países europeos están entre los diez mejores del mundo, según PISA: Estonia y Finlandia. En Europa, Estonia es uno de los países con mejores resultados escolares mundiales, tercer puesto. Un país pequeño que puede a partir de ahora medirse con su vecino del norte, Finlandia.

Antes estos datos, EIM Consultores ha organizado un viaje de investigación educativa para conocer in situ la labor que desarrollan los docentes y centros educativos europeos de primer nivel. Para ello se realizarán diferentes actividades de OBSERVACIÓN DE AULAS y sesiones de clase en diferentes niveles educativos, diálogos y entrevistas con alumnos, profesores y directivos de colegios y profesores de la Universidad de magisterio de Helsinki.

¿Cuáles serán los temas a analizar?

  • Formación del PROFESORADO.
  • Colaboración entre ESCUELA, FAMILIAS Y SOCIEDAD.
  • El diseño de ENTORNOS DE APRENDIZAJE (personales, sociales, tecnológicos y físicos).
  • Dirección y GESTIÓN DE LOS CENTROS.
  • ROLES del docente y alumnado.
  • Enseñanza de los CONTENIDOS CURRICULARES (materiales instrumentales como ciencias, matemáticas, lectura, lenguas extranjeras y otras temáticas transversales).
  • EVALUACIÓN del aprendizaje.
  • El desarrollo de los PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
  • Atención a la DIVERSIDAD y a la interculturalidad.
  • Transformación DIGITAL.

¿Cuál es el perfil de los asistentes?

Directores y personal directivo, responsables de innovación y otras personas comprometidas con la innovación pedagógica y la mejora continua.

¿Cómo puedo recibir más información?

Sin duda, esta es una oportunidad única para aprender de los mejores en innovación educativa y poder aplicar en nuestro centros docentes las enseñanzas, prácticas e ideas más actuales en Educación.

Así que si estás interesado/a, escríbenos y te enviaremos toda la información y precios sin compromiso. Por favor, envíanos un email a web.educ.maestrosinnovadores@gmail.com indicando vuestro nombre, centro, puesto que ocupáis y país. Poned en el asunto “VIAJE DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA”.

 

Sick boy is among the toys on the floor.

Curso: TENGO UN ALUMNO CON TEA. Comprensión y apoyo a alumnos con Trastorno del Espectro Autista en la escuela.

Fecha: 5 y 6 de Julio de 2017

Horario: Mañanas 9:30h a 14:30h

Lugar de celebración: Centro de Estudios Universitarios La Salle. C/La Salle, 10. 20023 Madrid.

Precio: 85 € . Plazas limitadas.

Certificación: Este curso está homologado por el Centro de Estudios Universitarios La Salle y los asistentes que lo soliciten recibirán un certificado oficial de 10 horas emitido por la propia universidad.

Cómo inscribirse: Rellenar el formulario de inscripción. Si necesitas más información puedes escribir al correo: educarnosparaeducar@gmail.com

 

Sick boy is among the toys on the floor.

El Trastorno del Espectro del Autista (TEA) es, sin duda, uno de los temas que en la actualidad está despertando más interés entre investigadores y especialistas de todos los ámbitos: sanitario, social y, también, educativo. El gran aumento en la prevalencia de este trastorno (que se estima en al menos 1 de cada 100 personas) ha tenido también su reflejo en las aulas, lo que ha convertido casi en excepción el docente que no ha tenido o vaya a tener a corto plazo un alumno con autismo. La comprensión del particular estilo cognitivo, forma de relacionarse, puntos fuertes y retos de este alumnado por parte de toda la comunidad educativa será clave para poder proporcionarles la atención y apoyos especializados que garanticen su igualdad de oportunidades, la participación en la vida escolar, la consecución de los aprendizajes académicos y su bienestar emocional. La gran heterogeneidad de este alumnado abarca desde personas sin lenguaje, con discapacidad intelectual asociada, o personas con una desarrollo intelectual muy superior a la media. El mundo necesita todo tipo de mentes y, sin duda, las personas con TEA son personas particularmente interesante que tienen mucho que ofrecer.

Dirigido a:

El curso está dirigido principalmente a maestros, profesores y orientadores pero también a familias, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas, monitores, estudiantes y cualquier personas implicada en la educación de los alumnos con TEA.

Objetivo general:

El objetivo general de curso es facilitar a los profesionales conocimientos y herramientas basados en la evidencia científica sobre el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) que permitan desarrollar una intervención educativa adecuada para este alumnado en el marco general de la inclusión. Asimismo, son objetivos específicos:

  • La comprensión de su particular estilo cognitivo.
  • Principales teorías explicativas sobre el autismo.
  • Garantizar su bienestar emocional.
  • El fomento de las relaciones con sus compañeros.
  • Conocer estrategias de aprendizaje principales.
  • Dotar a los entornos de accesibilidad y comprensibilidad.
  • Diseño de apoyos para la autonomía y el aprendizaje.

Contenidos:

Los aprendizajes se desarrollarán en los siguientes bloques de contenidos:

1. COMPRENDIENDO A NUESTROS ALUMNOS.

  • Estilo cognitivo y sus implicaciones en el aprendizaje.
  • El bienestar emocional.

2. LA PREPARACIÓN DE LA LLEGADA DEL ALUMNO AL CENTRO Y LAS PRIMERAS INTERVENCIONES.

3. LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURACIÓN AMBIENTAL Y LOS APOYOS VISUALES.

  • Estructuración física.
  • Horarios.
  • Sistemas de trabajo.
  • Información visual sobre las actividades.

4. ESTRATEGIAS ÚTILES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES ACADÉMICOS.

  • El docente como modelo de relación. La importancia de la coordinación con la familia y otros profesionales de apoyo.
  • El moldeamiento, el encadenamiento hacia atrás, la espera estructurada, plantillas, guiones, economía de fichas y otras técnicas de enseñanza para la facilitación de los aprendizajes académicos.
  • La expresión escrita y grafomotricidad.
  • Fomentando la atención en grupo.
  • Apoyando el trabajo en equipo entre compañeros.

5. LOS EXÁMENES Y LAS EVALUACIONES.

  • Las dificultades más habituales.
  • Apoyos y adaptaciones de evaluaciones y exámenes.

6. MOMENTOS MENOS ESTRUCTURADOS DE LA JORNADA: PATIOS DE RECREO, EXCURSIONES Y DÍAS ESPECIALES.

Metodología:

El enfoque del curso será eminentemente práctico. Se explicarán los contenidos a partir de ejemplos de experiencias y casos reales, preferentemente, en el ámbito educativo pero también en otros ámbitos de la vida de los alumnos con TEA y de sus familias. Además, se presentarán algunos ejemplos de estrategias a través de vídeos.

Impartido por MARLENE HORNA CASTIÑEIRAS:

Licenciada en Psicología Clínica y Social, Diploma de Estudios Avanzados y Máster en Atención Temprana por la Universidad de Santiago de Compostela. Durante varios años trabajó realizando diagnóstico, intervención, orientación y formación en la Unidad de Atención Temprana de la Universidad de Santiago de Compostela. Continuó su labor profesional como orientadora técnica en el equipo de la asociación ASPANAES. En la actualidad trabaja de forma particular y en la asociación BATA dando apoyo a personas con TEA y sus familias en sus entornos naturales (hogar, escuela, comunidad). Posee una amplia experiencia como formadora en multitud de cursos promovidos por diversas asociaciones, instituciones e universidades.

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Curso: Cómo implementar con éxito el aprendizaje cooperativo en el aula.

Fecha: 3 y 4 de Julio de 2017.

Horario: Mañanas 9:30h. a 14:30h.

Lugar de celebración: Centro de Estudios Universitarios La Salle. C/ La Salle, 10. 20023 Madrid.

Precio: 85 € . Plazas limitadas.

Web: www.educarnosparaeducar.es

Certificación: Los asistentes al curso recibirán un título por parte de “Educarnos para Educar” y “Asociación CEPEM” , que certifica la realización del curso.

Cómo inscribirse: Rellenar el formulario de inscripción. Si necesitas más información puedes escribir al correo: educarnosparaeducar@gmail.com

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El aprendizaje cooperativo es un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje en grupo y en la ayuda mutua, la inclusión de todo el alumnado y la autonomía. Además, al tratarse de una metodología activa, presenta múltiples ventajas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumnado como, por ejemplo, el hecho de que aprenda por sí mismo o de otros compañeros, que el aprendizaje sea bidireccional, que el espacio favorezca la interacción entre alumnos o que se aprendan valores como la solidaridad o el trabajo en equipo. Y todo ello enfocado a un objetivo fundamental: la inclusión de todos los alumnos.

Dirigido a:

Este curso sobre aprendizaje cooperativo va dirigido a todos aquellos docentes de Educación Primaria y Educación Secundaria y estudiantes de grado que tienen la ilusión de aprender un nuevo modelo pedagógico, la voluntad de asumir una docencia proactiva y la determinación de incorporar nuevas metodologías a sus aulas con la intención de fomentar la ayuda mutua, la solidaridad y la inclusión.

Objetivos del curso:

El curso se fundamenta en cinco bloques que tienen como finalidad abordar los cuatro grandes pilares de la metodología cooperativa: organización, implantación , dinamización y evaluación.

Los objetivos del curso sobre aprendizaje cooperativo se vertebran principalmente en:

  • Conocer los cuatro grandes pilares educativos: liderazgo, educación emocional, competencia digital y metodología.
  • Aprender a diferenciar entre colaborar y cooperar.
  • Aprender a diferenciar entre educación selectiva y educación inclusiva.
  • Conocer los aspectos organizativos relativos a los grupos y espacios.
  • Aprender las estructuras cooperativas básicas y complejas.
  • Aprender los elementos básicos de implementación a través de dinámicas de grupo.
  • Evaluar, coevaluar y autoevaluar mediante rúbricas. Distribución de los contenidos.

Dinámica de presentación:

Los 4 pilares educativos: liderazgo (proactividad, escucha activa, autoridad, entusiasmo y amor incondicional), educación emocional (autoconocimiento, autocontrol, autonomía y habilidades sociales), competencia digital y metodologías activas (cooperativo, ABP y Flipped Classroom)

MÓDULO I. APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA.

  • La parábola del invitado a cenar.
  • Colaborar vs. a Cooperar en el aula.
  • El tiempo como aliado para el aprendizaje.
  • Escuela del Hacer vs. Escuela del Ser.
  • Ventajas de la cooperación
  • Bibliografía Básica

MÓDULO II. ORGANIZACIÓN.

  • Equipos de base, equipos esporádicos y equipos expertos. Vídeos explicativos.
  • La evolución del espacio en el aula. Mobiliario para una clase cooperativa. Vídeos explicativos.
  • Ambiente de una clase cooperativa. Celebraciones.
  • 24 Estructuras Kagan. Vídeos explicativos.
  • Lemas y eslóganes. Autoafirmaciones positivas. Creación de autoafirmaciones con la herramienta web Canva.

MÓDULO III. IMPLANTACIÓN.

  • Normas. Decálogo.
  • Norma positiva.
  • Asignación de roles. Funciones. Elaboración de roles con la herramienta web Canva.
  • Plan del equipo. Plantillas.
  • Cuaderno del equipo. Plantillas.

MÓDULO IV. DINAMIZACIÓN.

  • PAT (Plan de Acción Tutorial). Cómo organizar el calendario de dinámicas de grupo en un curso escolar. Modelo de aplicación real en un centro educativo.
  • Dinámicas de grupo: presentación, empatía, control del estrés, automotivación, resiliencia, asertividad, resolución de conflictos y toma de decisiones realista.
  • Estructuras cooperativas básicas y complejas. Vídeos explicativos
  • Lectura compartida
  • Lápiz al centro.
  • 1-2-4
  • Folio giratorio
  • El saco de dudas
  • Otras dinámicas: tiempos verbales, cómo cocinar un resumen, emociónate, tienes whatsapp, cómo tomar apuntes de forma cooperativa.

MÓDULO V. EVALUACIÓN.

  • Evaluación, autoevaluación y coevaluación.
  • Formulación de preguntas.
  • Elementos de una rúbrica: dimensión, desempeño y criterio.
  • Herramientas para crear rúbricas: Rubistar y CoRubrics.

Metodología:

La metodología que se llevará a cabo en el curso es una metodología eminentemente activa y participativa. Se parte de una evaluación inicial para luego ir desarrollando cada uno de los módulos contando siempre con la participación e interacción de los asistentes al curso.

Ebooks de regalo y presentaciones del curso:

Los asistentes al curso recibirán totalmente gratis:

  • Todas las presentaciones del curso en PDF de los módulos.
  • Manual: 24 estructuras Kagan más importantes explicadas al detalle.
  • Manual: 30 Dinámicas de grupo para tus clases de tutoría.
  • Manual: 24 Autoafirmaciones positivas para trabajar la automotivación en el aula.
  • Manual: Cuaderno práctico para trabajar las Habilidades Sociales Básicas y Complejas.

Certificación:

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEM y Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.

Impartido por SANTIAGO MOLL.

Santiago Moll (Ciutadella de Menorca, 1973) se define como un defensor de la educación inclusiva que plantea la diversidad no como un reto, sino como una oportunidad , un apasionado de las nuevas tecnologías como herramientas para la mejora del aprendizaje y un enamorado de la educación emocional como habilidad para trabajar el crecimiento personal.

A día de hoy compagina su labor docente en un instituto de secundaria con la formación docente.

Además, también es el autor del blog Justifica tu respuesta , un espacio educativo destinado a todos aquellos docentes que se esfuerzan día a día para dar su mejor versión a sus estudiantes y que tiene por lema: ” APRENDE, ENSEÑA, EMOCIONA “.

Blog: www.justificaturespuesta.com

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III Edición de la Reserva Pedagógica

logo-RP-colorEl próximo mes de abril, tendrá lugar III Edición de La Reserva Pedagógica, una experiencia vivencial sobre como impulsar un proceso de transformación de un colegio para el siglo XXI.  Esta experiencia está dirigida a propietarios, titulares, directores generales y directores pedagógicos de Centros Educativos de todo el mundo y este año participarán 120 directivos de más de 70 Instituciones Educativas de España, Italia, Guatemala, Costa Rica, Colombia y Méjico.

La Reserva Pedagógica persigue mostrar cómo generar los cambios necesarios hoy en día en un Centro y surge como alternativa a los congresos tradiciones en los que falta la vinculación con la realidad y día a día de un Centro. Este evento está promovido por EIM consultores y colaboran PROGRENTIS, MICROSOFT, ESIC y el colegio Ntra. Sra. del Pilar de los PP. Escolapios de Soria.

La jornada inaugural, tendrá lugar en las oficinas de Microsoft en Madrid, donde expertos como D. Yves Punie y D. Panagiotis Kampylis, miembros del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea y directivos de Centros innovadores hablarán sobre aspectos clave en el cambio metodológico y la transformación digital.

Los asistentes a este Centro de Alto Rendimiento Educativo alternarán a lo largo de la semana más de 18 horas de talleres formación en metodologías activas, gestión del cambio y aspectos estratégicos con 3 horas diarias inmersiones en las aulas del colegio Escolapios de Soria, referente en innovación.

El último día de La Reserva Pedagógica tendrá lugar en ESIC, escuela de negocios referente en Marketing, donde los directivos conocerán qué estrategias tienen a su disposición para diferenciarse de su competencia y posicionarse como Centro Educativo de referencia. Además, conocerán CCRea, sistema con el que podrán impulsar y sistematizar todo el proceso de innovación de cada Centro, garantizando que se producen prácticas pedagógicas innovadoras en sus aulas.

Los directivos que presenten un “Plan Estratégico de Innovación” para transformar metodológica y tecnológicamente sus Centros recibirán una certificación otorgado por la Universidad de Valladolid que les acreditará como Centro Educativo Innovador.

http://lareservapedagogica.com/

http://www.eimconsultores.com/

http://www.progrentis.com/

 

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